Crédito: Divulgação/Fábio Antônio Gabriel
Em um país que discutiu, recentemente, a possível exclusão de disciplinas das ciências humanas da matriz curricular do Ensino Médio, o doutor em Educação, Fábio Antônio Gabriel, reforça a importância de manter esse debate vivo.
No livro O ensino de filosofia enquanto experiência filosófica, o professor aponta caminhos para uma docência mais cativante para os alunos, que não se resuma à memorização dos conceitos filosóficos, e busca desmistificar a visão de que a disciplina é instrumento para doutrinar política e ideologicamente os alunos.
Nas duas primeiras partes da obra, Fábio avalia as diretrizes curriculares do ensino da Filosofia e sua aplicação pelos docentes.
Explica que os alunos, além de conhecerem grandes pensadores da história, suas obras e opiniões, precisam ser incentivados a usarem esses conceitos para refletir sobre a sociedade atual e entender a própria realidade.
Desta forma, os filósofos podem contribuir para a formação de opinião, e noções de ética e moral, por exemplo.
“Em outras palavras, busca-se superar o entendimento meramente linear,
O ensino de filosofia enquanto experiência filosófica, pág. 28
enciclopédico, do ensino de Filosofia, no processo ensino-aprendizagem,
em que se supõe que os estudantes tenham uma predisposição natural para
o pensar não tendente à prática, e que todo o processo de reflexão ocorreria
de modo racional.”.
O autor expõe também os resultados de uma pesquisa qualitativa feita com professores e alunos sobre a aprendizagem.
Ele conclui que docentes conhecem as diretrizes da disciplina e as aplicam em sala de aula; já os alunos entendem a importância da matéria na vida escolar e desejam que as aulas não se reduzam ao simples “decorar” do conteúdo, mas que gerem debate visando proporcionarem uma experiência filosófica, ou seja, a relação entre teoria e vida.
Resultado de pesquisas para o mestrado e doutorado, O ensino de filosofia enquanto experiência filosófica apresenta, porém, uma escrita que permite alcançar, além de professores e gestores de educação, futuros profissionais e amantes do pensamento crítico.
O livro contempla as vivências de um professor que atua há 16 anos nas salas de aula da educação básica, apoiado por outros educadores, como a professora de pós-graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ana Lúcia Pereira, que assina o prefácio da obra.
